BIMTEK SEKOLAH RAMAH ANAK (SRA)

Sekolah Ramah Anak (SRA) didefinisikan sebagai satuan pendidikan formal, nonformal dan informal yang aman, bersih dan sehat, peduli dan berbudaya lingkungan hidup, mampu menjamin, memenuhi, menghargai hak-hak anak dan perlindungan anak dari kekerasan, diskriminasi, dan perlakuan salah lainnya serta mendukung partisipasi anak terutama dalam perencanaan, kebijakan, pembelajaran, pengawasan dan mekanisme pengaduan terkait pemenuhan hak dan perlindungan anak di pendidikan. SRA ini merupakan upaya mewujudkan pemenuhan hak dan perlindungan anak di sekolah, melalui upaya sekolah untuk menjadikan sekolah bersih, aman, ramah, indah, inklusif, sehat, asri dan nyaman.

Pelaksanaan Bimtek SRA di SMA Negeri 5 Tuban berjalan santai dan komunikatif. Dua pemateri Fasilitator Nasional tersebut menyampaikan materi secara bergantian. 

Menurut Ibu Bekti Prastyani, SRA itu harus berbasis perlindungan Anak. Hal ini dikarenakan generasi alpha atau generasi hari ini merupakan generasi BLAST (Bored, Lonely, Angry, Stress, Tired). Anak hari ini rentan terhadap situasi bosan, kesendirian, mudah marah, mudah stres, serta mudah merasa lelah. Berdasarkan realitas tersebut, maka anak-anak perlu yang namanya dukungan psikologi awal (DPA) yang akan difasilitasi oleh Dinas PPPA.

Apabila dalam pembelajaran di setiap sekolah menerapkan reward dan punishment ketika siswa meraih prestasi maupun indisipliner, maka dalam pelaksanaan SRA, punishment yang harus diubah. Setiap sekolah harus mengubah paradigma berpikir dalam mendisiplinkan siswa. Pola pendisiplinan siswa haruslah bernilai positif. Ibu Bekti menuturkan bahwa pelaksanaan SRA bukan berarti memanjakan siswa atau pembiaraan siswa hingga tak terkendali. Menurutnya guru tegas itu harus, disiplin itu harus, marah boleh. Namun ketika guru marah harus dalam koridor tertentu dan tidak merendahkan harkat martabat siswa.

Pemateri alumni ISI Yogayakarta tersebut melanjutkan bahwa tidak semua masalah yang berkaitan dengan siswa larinya harus ke BK. Namun guru harus mau berdiskusi dengan siswa dan menjaga martabat siswa. Guru tidak hanya mendidik saja, guru harulah mampu membangun kesadaran siswa bukan memberikan efek jera. Ketika terdapat siswa yang melakukan pelanggaran maka harus ditindak dengan konsep disiplin positif. Maka dari itu, ketika tata tertib siswa akan diterapkan, maka harus melibatkan siswa dan wali murid di setiap pasal.

Bapak Muhammad Asari menyampaikan beberapa materi yang tidak kalah penting tentang pelaksanaan SRA. Beliau banyak menguraikan 6 komponen SRA. Adapun 6 komponen penting SRA tersebut meliputi
(1) Kebijakan SRA termasuk untuk memetakan enam kelompok anak rentan.
(2) Pendidik dan tenaga kependidikan terlatih Konvensi Hak Anak dan SRA.
(3) Pelaksanaan proses belajar yang ramah anak dalam pelaksanaan SRA.
(4) Sarana dan prasarana ramah anak.
(5) Partisipasi anak.
(6) Partisipasi orangtua, alumni, organisasi kemasyarakatan, dan dunia usaha.

Pemateri asal Pringsewu Lampung tersebut meneruskan, bahwa 6 komponen penting tersebut tidak akan berjalan apabila 3 pilar SRA tidak berjalan dengan baik. Tiga pilar SRA tersebut yaitu guru, anak-anak, dan orang tua. Tiga pilar ini harus berkolaborasi dengan baik untuk meuwjudukan 6 komponen SRA. Beliau juga menekankan beberapa hal penting dalam pelaksanaan SRA yakni, pelaksanaan SRA tidak mengubah struktur kurikulum. Namun dalam praktiknya, modul ajar yang disusun tiap guru haruslah melibatkan siswa secara langsung dan itu merupakan bentuk implementasi dari pemenuhan hak hidup siswa. Ketika hal itu telah tertuliskan dalam modul, maka bagian dari 4 Konvensi Hak Anak diberikan tanda penulisan font dengan warna yang berbeda.

Dalam kegiatan tersebut dihadiri juga oleh pengawas pembina, komite sekolah dan juga peserta didik untuk menandatangani deklarasi sekolah ramah anak